對于考研來說，在一定時間內(nèi)掌握大量的知識點和答題技巧，并不是什么容易的事情。決定考研的同學(xué)，應(yīng)先了解想要報考專業(yè)的基本信息，對于心理學(xué)考研的同學(xué)來說，復(fù)試成績占整個考研成績的比例比較大，復(fù)試的專業(yè)課知識點，也需要提前了解和掌握。小編整理了“
心理測量學(xué)知識點：內(nèi)容效度
(1)含義
內(nèi)容效度是指一個測驗實際測到的內(nèi)容與所要測量的內(nèi)容之間的吻合程度，即測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適當(dāng)程度。估計一個測驗的內(nèi)容效度就是確定該測驗在多大程度上代表了所要測量的行為領(lǐng)域。
要確定一個測驗的內(nèi)容效度必須具備兩個條件：
①要有定義完好的內(nèi)容范圍和該范圍內(nèi)各知識點所要求掌握的程度;
②測驗題目應(yīng)是所界定的內(nèi)容范圍的代表性取樣。
(2)確定方法
內(nèi)容效度的確定方法主要有邏輯分析法、相關(guān)系數(shù)計算法和再測法。
①邏輯分析法
內(nèi)容效度的確定方法主要采用邏輯分析法，就是請有關(guān)領(lǐng)域的專家根據(jù)自己的知識經(jīng)驗對量表的有效性(邏輯性)作出判斷。其步驟為：
a. 確定測驗內(nèi)容的總體范圍;
b. 確定每個題目所測的內(nèi)容，逐題比較自己的分類與測驗編制者的分類，并做記錄;
c. 編制評定量表，從測驗內(nèi)容所測的技能、題目對所定義的范圍的覆蓋率、各種題目數(shù)量和分?jǐn)?shù)比例以及題目形式的恰當(dāng)性等方面，對測驗作出總的評價。
②相關(guān)系數(shù)計算法
克龍巴赫還提出一種量化的方法，即用兩個測驗復(fù)本來測同一批被試，若相關(guān)高，則內(nèi)容效度可能高;若相關(guān)低，則說明必有一個測驗缺乏內(nèi)容效度。
③再測法
估計內(nèi)容效度還有一種經(jīng)驗的方法—再測法，過程是在被試學(xué)習(xí)之前進(jìn)行一次測試，學(xué)習(xí)之后再次測試。如果后測成績顯著地優(yōu)于前測，說明所測內(nèi)容正是被試新近所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而說明該測驗對這部分內(nèi)容而言具有較高的內(nèi)容效度。
(3)應(yīng)用范圍
內(nèi)容效度主要應(yīng)用于成就測驗，也適合于某些用于選拔和分類的職業(yè)測驗，值得注意的是內(nèi)容效度不適用于能力傾向測驗和人格測驗。
(4)表面效度
此外在使用內(nèi)容效度時，要避免與表面效度相混淆。
表面效度不能算是一種效度，它不反映測驗實際測量的東西，它是外行人對某個測驗從表面上看好像是測某種心理特質(zhì)的一種現(xiàn)象。
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